terça-feira, 18 de agosto de 2009

PLANO DE AULA - UNID 2 ATIV 6





Plano de Aula
Escola Estadual“Carlos Irigaray Filho”Alto Taquari – MT
Professora: Euta Martins Barbosa
Disciplina: Geografia
Conteúdo: Segregação RacialTema: Racismo
Série: 3º Ciclo – 2ª Fase
Modalidade: Ensino Fundamental
Duração das Atividades: 03 aulas
Número de alunos: 36

Objetivos:

· Conceituar racismo e apartheid e estabelecer relações entre esses conceitos;

· Estimular o diálogo e a troca de idéias, a fim de proporcionar mudanças de pensamentos, hábitos e atitudes, desenvolvendo o sentimento coletivo de compromisso com a igualdade;

· Reconhecer a complexidade da formação cultural brasileira, que não pode ser compreendida a partir do conceito de raça;

· Valorizar a pessoa independente de sua raça, credo ou posição social;

· Conhecer as diversas formas com que o preconceito se manifesta na sociedade atual;

· Discutir os antagonismos existentes entre grupos culturais e as dificuldades de assimilação das diferenças e

· Estimular a pesquisa e a criatividade do aluno através das novas tecnologias.



Desenvolvimento

A aula será iniciada com a seguinte pergunta:

• Todas as pessoas são iguais ou todos são diferentes?Nesse momento será orientada a discussão sobre as diferenças socioculturais existentes na sociedade brasileira observando que a questão da igualdade de direitos e deveres perante a lei não garante tratamento igualitário dos indivíduos.Discutida essa problematização os alunos irão visitar o meu blog e na lista de links para aula clicar http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/datas/discriminacao/legislacao.html e ler o que a constituição diz sobre os princípios fundamentais do ser humano.Após a leitura os alunos serão questionados sobre:

• o que eles entendem por racismo;• se eles constatam situações de discriminação racial no seu cotidiano;

• se eles consideram que no Brasil existe racismo ou outras formas de discriminação (opção sexual, posição social, credo...) e como essa discriminação se manifesta.

Conclui-se a discussão estabelecendo uma definição sobre discriminação racial no Brasil.


Leitura do texto: “Apartheid, o racismo legalizado”.


O apartheid foi um dos regimes de discriminação mais cruéis de que se tem notícia no mundo. Ele vigorou na África do Sul de 1948 até 1990 e durante todo esse tempo esteve ligado à política do país.

A antiga Constituição sul-africana incluía artigos onde era clara a discriminação racial entre os cidadãos, mesmo os negros sendo maioria na população.

Em 1487, quando o navegador português Bartolomeu Dias dobrou o Cabo da Boa Esperança, os europeus chegaram à região da África do Sul. Nos anos seguintes, a região foi povoada por holandeses, franceses, ingleses e alemães. Os descendentes dessa minoria branca começaram a criar leis, no começo do século XX, que garantiam o seu poder sobre a população negra. Essa política de segregação racial, o apartheid, ganhou força e foi oficializada em 1948, quando o Partido Nacional, dos brancos, assumiu o poder.

O apartheid, que quer dizer separação na língua africâner dos imigrantes europeus, atingia a habitação, o emprego, a educação e os serviços públicos, pois os negros não podiam ser proprietários de terras, não tinham direito de participação na política e eram obrigados a viver em zonas residenciais separadas das dos brancos.

Os casamentos e relações sexuais entre pessoas de raças diferentes eram ilegais. Os negros geralmente trabalhavam nas minas, comandados por capatazes brancos e viviam em guetos miseráveis e superpovoados.Para lutar contra essas injustiças, os negros acionaram o Congresso Nacional Africano - CNA, uma organização negra clandestina, que tinha como líder Nelson Mandela.

Após o massacre de Sharpeville, o CNA optou pela luta armada contra o governo branco, o que fez com que Nelson Mandela fosse preso em 1962 e condenado à prisão perpétua. A partir daí, o apartheid tornou-se ainda mais forte e violento, chegando ao ponto de definir territórios tribais chamados bantustões, onde os negros eram distribuídos em grupos étnicos e ficavam confinados nessas regiões.

A partir de 1975, com o fim do império português na África, lentamente começaram os avanços para acabar com o apartheid. A comunidade internacional e a Organização das Nações Unidas - ONU faziam pressão pelo fim da segregação racial.

Em 1991, o então presidente Frederick de Klerk não teve outra saída: condenou oficialmente o apartheid e libertou líderes políticos, entre eles Nelson Mandela.A partir daí, outras conquistas foram obtidas: o Congresso Nacional Africano foi legalizado, De Klerk e Mandela receberam o Prêmio Nobel da Paz (1993), uma nova Constituição não-racial passou a vigorar, os negros adquiriram direito ao voto e em 1994 foram realizadas as primeiras eleições multirraciais na África do Sul e Nelson Mandela se tornou presidente da África do Sul, com o desafio de transformar o país numa nação mais humana e com melhores condições de vida para a maioria da população.A partir das leituras e das discussões anteriores os alunos deverão escrever um pequeno texto sobre as relações entre apartheid e racismo.

Para melhorar a visão do aluno sobre os temas abordados serão sugeridos os vídeos Martin Luther King - Eu tenho em sonho e Negros creem que sonho de Luther King se realiza com Obama. Assita!Os alunos irão ler os seus textos a fim de comparar as diversas idéias. A partir disso, será sistematizado os raciocínios apresentados conduzindo as idéias para o estabelecimento de conclusões, que remetam às diferenças entre o racismo como regime institucionalizado pelo Estado e o racismo difuso nas relações cotidianas.

Como dever de casa os alunos em grupo (03 alunos por grupo) deverão produzir uma apresentação de slide abordando as seguintes questões;

• O que significa racismo? (04 grupos)

• O racismo é um problema na sociedade? Por quê?(04 grupos)

• O apartheid ainda vigora? Explique. (04 grupos)Observação: Cada assunto acima deverá ser abordado por 04 gruposTemas correlatos para debate:

• O que é discriminação racial?

• Ontem e hoje, o negro no Brasil...

• Valorização do negro no Brasil.

• Discriminação racial no trabalho.


Vamos ouvir música? Ouça


Promover entre os alunos a interpretação oral da letra da música.Sugestões de aprofundamento:
Leia a biografia de
Barack Obama
Leia a biografia de
Martin Luther King http://www.africadosul.org.br/http://www.brasilescola.com/geografia/apartheid.htm apresenta texto explicativo sobre o Apartheid.http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/datas/discriminacao/indicadores.html apresenta indicadores de desigualdades entre população negra e branca no Brasil.Recursos didáticosComputadores com acesso a rede;Projetor multimídia;Material de uso cotidiano do aluno (papel, caneta, entre outros)Avaliação· Participação qualificada nos debates.

· Produção e apresentação dos slides (através do projetor multimídia).

· Comentários no blog.

· Produção dos textos.Observação: nestas aulas serão utilizados hipertexto, hipermídia, link e o blog.

segunda-feira, 3 de agosto de 2009

Ativ3_euta_unid2

Ativ3_euta_unid2
ENSINAR E APRENDER
Educação engloba os processos de ensinar e aprender. É um fenômeno observado em qualquer sociedade e nos grupos constitutivos destas, responsável pela sua manutenção e perpetuação a partir da transposição, às gerações que se seguem, dos modos culturais de ser, estar e agir necessários à convivência e ao ajustamento de um membro no seu grupo ou sociedade. Enquanto processo de sociabilização, a educação é exercida nos diversos espaços de convívio social, seja para a adequação do indivíduo à sociedade, do indivíduo ao grupo ou dos grupos à sociedade. Nesse sentido, educação coincide com os conceitos de socialização e endoculturação, mas não se resume a estes. A prática educativa formal - que ocorre nos espaços escolarizados,quer sejam da Educação Infantil à Pós Graduação - se dá de forma intencional e com objetivos determinados, como no caso das escolas. No caso específico da educação formal exercida na escola, pode ser definida como Educação Escolar. No caso específico da educação exercida para a utilização dos recursos técnicos e tecnológicos e dos instrumentos e ferramentas de uma determinada comuniade, dá-se o nome de Educação Tecnológica.

HIPERTEXTO

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HIPERTEXTO
O prefixo hiper - (do grego "υπερ-", sobre, além) remete à superação das limitações da linearidade, ou seja, não sequencial do antigo texto escrito, possibilitando a representação do nosso pensamento, bem como um processo de produção e colaboração entre as pessoas,ou seja, uma (re)construção coletiva. O termo hipertexto, cunhado em 1965, costumeiramente é usado onde o termo hipermídia seria mais apropriado. O filósofo e sociólogo estadunidense Ted Nelson, pioneiro da tecnologia da informação e criador de ambos os termos escreveu:
Atualmente a palavra hipertexto tem sido em geral aceita para textos
ramificados e responsivos, mas muito menos usada é a palavra correspondente "hipermídia", que significa ramificações complexas e gráficos, filmes e sons responsivos - assim como texto. Em lugar dela usa-se o estranho termo "multimídia interativa", quatro sílabas mais longa, e que não expressa a idéia de hipertexto estendido.
O conhecimento técnico é criado e disponibilizado para o uso da sociedade, que o denomina conforme sua compreensão, o que nem sempre garante fidelidade aos objetivos e motivações de seu autor. As variedades de entendimento que ocorrem nas pessoas, a partir das compreensões que conseguem elaborar, compõem a diversidade social que vivemos. Olhamos e compreendemos de acordo com o lugar onde nossos pés estão fincados, diria Paulo Freire. A nossa parcela de verdade sobre o tema em análise reflete a capacidade de compreensão que temos a seu respeito. Certa ou errada, é a nossa verdade, e cada um tem a sua própria. Construir a unidade em torno de uma crença maior, composta pela junção das muitas verdades, é o desafio da sociedade contemporânea.